Jak deficyty funkcji wykonawczych wp¿ywaj¿ na osoby z autyzmem

Autyzm dotyka 1 na 66 dzieci, co wi--e si- z du-- frustracj- dla dzieci i ich rodzin. Niektóre rodziny napotkaj- najwi-ksze trudno-ci, gdy ich dziecko wejdzie do systemu edukacji. Wysoko funkcjonuj-ce osoby b-d- miäy umiej-tno-ci, które sprawi-, -e nauczyciele b-d- si- zastanawiä, co dzieje si- z ich uczniem, który wydaje si- by- w stanie zrozumie- i wykonä prac- w -rodowisku szkolnym. W niewielkich ilo-ciach mówi si- o funkcjonowaniu wykonawczym i jego wyzwaniach, które wyst-puj- u osób z autyzmem. Funkcja wykonawcza to teoria, która jest podzielona na 7 ró-nych komponentów, z którymi jednostki b-d- miäy problemy. Konieczne jest, aby nauczyciele zrozumieli deficyty funkcjonowania wykonawczego, a nast-pnie wdro-yli strategie, które mo-na zastosowä w klasie i uogólni- w swoim -rodowisku domowym. Wäne jest, aby zrozumie-, w jaki sposób poszczególne komponenty dziäaj- indywidualnie i nawi-zä mi-dzy nimi po--czenia oraz jak mog- one wzajemnie na siebie wp-ywä.

Richard Arsenault - mgr in-. Specjalna edukacja. Szköa Edukacji, St. John Fisher College.