Edukacja finansowa poprzez sytuacje dydaktyczne

Celem tej pracy by-o zbadanie, czy uczniowie dziäaj- pozytywnie i -wiadomie w codziennych sytuacjach zwi-zanych z finansami osobistymi, pod--aj-c w ten sposób za lini- badä skoncentrowanych na edukacji finansowej. Aby przeprowadzi- te badania, uczniowie mieli do czynienia z dziäaniami o charakterze bezpo-rednim, refleksyjnym i badawczym, z naciskiem na techniki matematyczne. Metodologia badä by-a zgodna z teoretycznymi zäo-eniami in-ynierii dydaktycznej, a podstawy teoretyczne by-y wspierane przez teori- sytuacji dydaktycznych, w szczególno-ci sytuacji a-dydaktycznych. Przedmiotem badä byli uczniowie trzeciej klasy szko-y -redniej z pästwowej szko-y publicznej w gminie São João de Meriti-RJ. Jako produkt edukacyjny stworzono broszur-, która opowiada o codziennych sytuacjach rodziny, zatytu-owan- The Ten-Measure Family. Na ko-cu kädego rozdziäu czytelnik jest proszony o rozwi-zanie dziesi-ciu problemów, które pojawiaj- si- w codziennym -yciu rodziny, wykorzystuj-c swoj- wiedz- z zakresu edukacji finansowej.

Rosilane Motta da Silva est titulaire d'une maîtrise en enseignement des sciences /Unigranrio. Elle est enseignante au département de l'éducation de l'État de Rio de Janeiro. Elle est enseignante collaboratrice au Laboratoire de mathématiques durables (LSM) et participe au groupe de recherche Ponta/FUFJ.