Lesen in Familien mit Family Literacy

Sabrina Wiescholek untersucht drei zentrale Aspekte von Family Literacy: die kindliche Wahrnehmung der Home Literacy Environment für das Lesenlernen, die Zusammenarbeit von Elternhaus und Schule im ersten Schuljahr und die Wirkung des Family Literacy-Programms "LIFE - Lesen in Familie erleben". Die Ergebnisse veranschaulichen die Bedeutung verschiedener lesebezogener Aktivitäten mit Eltern und elterlicher Selbstwirksamkeitserwartung bei der Leseunterstützung.
Der Inhalt. Lesekompetenz und Schriftspracherwerb. Familiäre Determinanten von Lesekompetenz. Prädiktoren elterlicher Unterstützung. Literale Praktiken in der Familie. Zusammenarbeit zwischen Elternhaus und Schule. Wirkung generationsübergreifender Interventionsprogramme
Die Zielgruppen. Dozierende und Studierende der Fachbereiche Pädagogische und Entwicklungspsychologie, Sprachwissenschaften, Didaktik und Grundschulpädagogik. Pädagogen, Einrichtungsleiter, Bibliotheksmitarbeiter
Die AutorinSabrina Wiescholek ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fach Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie und Koordinatorin des Family Literacy-Programms "LIFE - Lesen in Familie erleben" an der Universität Paderborn. Ihre Forschungsinteressen sind "Family Literacy", die Wirkung des ästhetischen Lernens auf Kinder, die familiären Einflüsse auf ICT Literacy sowie Kompetenzen von Lehrkräften.

Sabrina Wiescholek ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fach Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie und Koordinatorin des Family Literacy-Programms "LIFE - Lesen in Familie erleben" an der Universität Paderborn. Ihre Forschungsinteressen sind "Family Literacy", die Wirkung des ästhetischen Lernens auf Kinder, die familiären Einflüsse auf ICT Literacy sowie Kompetenzen von Lehrkräften.