Zadania rozwojowe m¿odzie¿y z wadami s¿uchu

Zadania rozwojowe nastolatka s- uniwersalne. Na to, jak te zadania s- postrzegane przez m-odzie- i spo-ecze-stwo, wp-ywa kultura, subkultura, styl -ycia, przekonania i praktyka m-odzie-y miejskiej i wiejskiej. U nastolatków z upo-ledzeniem s-uchu przej-cie przez normalne etapy rozwoju staje si- bardziej skomplikowane, poniewä upo-ledzenie s-uchu wp-ywa na ró-ne aspekty rozwoju na ró-ne sposoby. Nastolatkom z uszkodzeniem s-uchu trudno jest w naturalny sposób dowiedzie- si-, czego si- od nich oczekuje i jak w odpowiedni sposób uzyskä zaspokojenie swoich potrzeb. Rodzicom nie jest -atwo pomóc nastolatkom poradzi- sobie z ich sytuacj- -yciow- i wyrosn-- na dobrze zintegrowanych m-odych doros-ych. Oparta na wywiadzie z rodzicami i studium przypadku czterech nastolatków, ta ksi--ka rzuca -wiat-o na rozumienie przez rodziców i m-odzie- zadä rozwojowych, ich wysi-ki w celu zaspokojenia potrzeb, napotykane trudno-ci i korzystanie z dost-pno-ci wsparcia. Ksi--k- ko-czy dyskusja na temat mo-liwego zakresu interwencji w tym zakresie przez przeszkolonego szkolnego pracownika socjalnego, który jest cz-onkiem profesjonalnego zespo-u pracuj-cego z m-odzie-- z wad- s-uchu.

Sandhya Limaye, Ph.D. del Instituto Tata de Ciencias Sociales, Mumbai, trabaja actualmente como Profesor Asociado en el Centro de Estudios y Acción de la Discapacidad, Escuela de Trabajo Social, Instituto Tata de Ciencias Sociales, Mumbai. Su enfoque actual es la docencia, la investigación sobre diferentes dimensiones de la discapacidad, el trabajo de acción con diferentes actores.