Zwi¿zek w ruchu

Niniejsza praca dotyczy znaczenia ksztätowania relacji w literaturze fachowej po-wi-conej pedagogice ruchu i wychowaniu fizycznemu w Niemczech. Szczególnie interesuj-ce jest to, czy uwzgl-dniono zró-nicowane podej-cie do ksztätowania relacji w oparciu o model Sherborne'a z jego wymiarami relacji: dla siebie, ze sob-, przeciwko sobie oraz obok siebie (Funke 1997; Mirbek 2014) oraz jakie znaczenie przypisuje si- tym wymiarom relacji lub zró-nicowanemu ksztätowaniu relacji. W ramach niniejszego badania przeprowadzono systematyczn- analiz- tre-ci artyku-ów prasowych oraz podstawowych publikacji z zakresu pedagogiki ruchu i wychowania fizycznego. Ponadto uwzgl-dniono kontekst (wiek, placówka, dziedzina, otoczenie, partnerzy), w którym poruszano kwestie relacji, a tak-e t-o i punkt widzenia autorów.

Sandra Mirbek, motolog M.A., pedagog specjalny B.A., pracuje jako pracownik naukowy na Wydziale Psychologii i Nauk o Sporcie Uniwersytetu Justusa Liebiga w Gießen. Ponadto jest wyk-adowc- w szkole zawodowej o profilu socjalnym oraz referentem w ró-nych instytucjach zajmuj-cych si- ksztäceniem ustawicznym i doskonaleniem zawodowym.