S¿uchanie nauczycieli:

Efektywny rozwój zawodowy jest kluczowym elementem doskonalenia praktyk stosowanych przez nauczycieli w edukacji. Celem tego badania by-o zidentyfikowanie i zbadanie postrzegania przez nauczycieli refleksyjnych praktyk jako formy rozwoju zawodowego w wielkomiejskiej szkole publicznej oraz opracowanie propozycji teoretycznych, które mog- wyjäni- postrzeganie refleksyjnych praktyk przez nauczycieli. Dane zostäy zebrane za pomoc- wywiadów z 11 nauczycielami i dyrektorem ds. rozwoju zawodowego. Kodowanie otwarte, osiowe i selektywne zostäo u-yte do analizy wywiadów i danych z dokumentów w celu wygenerowania propozycji teoretycznych zwi-zanych z postrzeganiem przez nauczycieli praktyk refleksyjnych. G-ównym wnioskiem by-o to, -e nauczyciele, z którymi przeprowadzono wywiady, mieli negatywne i pozytywne spostrze-enia na temat typów praktyk refleksyjnych oferowanych przez dystrykt. Negatywne spostrze-enia nauczycieli wynikäy z ograniczonego zaangäowania nauczycieli w podejmowanie decyzji, które praktyki refleksyjne powinny by- oferowane przez dzielnic-. Poprzez wdro-enie pe-nego zakresu praktyk refleksyjnych, zgodnie z zaleceniami uczestników badania, nauczyciele b-d- w stanie zidentyfikowä dodatkowe obszary doskonalenia, które mog- prowadzi- do efektywnego nauczania i wi-kszego sukcesu uczniów.

La Dra. Simyka Carlton se licenció en Educación Física por la Universidad de Bethel, obtuvo un máster en Educación por la Universidad de Cumberland y un doctorado en Liderazgo Educativo por la Universidad de Walden. Actualmente enseña Educación Física, Lifetime Wellness y Estudios Afroamericanos en Nashville, TN.