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Unabhängig
von der Diskussion um die Befürwortung oder der Ablehnung privater Schulen
leistet dieses Buch einen ersten Beitrag zu der bislang in der Schulforschung
wenig beachteten Frage, wann und wie die Gründung privater Schulen in
Deutschland praktisch möglich ist. Mit der
Analyse von Genehmigungsverfahren Freier Alternativschulen wird untersucht, welchen
Einfluss staatliche Vorgaben spielen und vor welchen Problemen Schulgründer
stehen. Das Ergebnis zeigt auch, wie Gründer Freier Alternativschulen die
heutige Genehmigungspraxis für private Schulen beeinflusst haben.
Stina Preuß ist in dem EU-Projekt "Impact of the
Third Sector as Social Innovation" (ITSSOIN) am Centrum für soziale
Innovationen und Investitionen (CSI) der Universität Heidelberg in der
Projektkonzeption und im Projektmanagement tätig.
E-Mail: ProductSafety@springernature.com