System ¿wicze¿ na rozumienie tekstów opisowych

Nauczanie-uczenie si- procesu rozumienia tekstów opisowych jest celem priorytetowym w Gimnazjum Podstawowym, jednak w praktyce pedagogicznej ujawnia si-, -e uczniowie klas siódmych wielokrotnie prezentuj- braki w zakresie poziomu rozumienia tekstu, zw-aszcza w zakresie ekstrapolacji rzeczywisto-ci przedstawionej w tek-cie na inne, nowe sytuacje, nie zawsze przyjmuj- krytyczn- i refleksyjn- postaw- wobec tekstu oraz prezentuj- braki w zakresie tworzenia innych tekstów na podstawie tekstu przeczytanego. Aby zrealizowä cel badä i rozwi-zä problem naukowy, jako wynik badä zaproponowano system -wicze- z poziomu sprawno-ci poznawczej, komunikacyjnej i socjokulturowej, ukierunkowany na rozumienie tekstów opisowych. Do realizacji badä uwzgl-dniono metody z poziomu teoretycznego: analityczno-syntetyczn-, indukcyjno-dedukcyjn-, historyczno-logiczn- oraz przej-cia od abstrakcji do konkretu; z poziomu empirycznego wykorzystano metody i techniki takie jak: test pedagogiczny, obserwacja, ankieta i analiza dokumentów, z poziomu matematyczno-statystycznego zastosowano metod-: oblicze- procentowych, metod- metody matematyczno-statystycznej, metod- metody matematyczno-statystycznej: oblicze- procentowych, metod- metody matematyczno-statystycznej, metod- metody matematyczno-statystycznej.

Licenciada en Español-Literatura y Máster en Ciencias de la Educación Superior. Trabaja como profesora en la Universidad de Ciego de Ávila , Cuba. Ha colaborado con la Facultad de Cultura Física en diferentes cursos y posgrados en Cuba y en el extranjero con temas relacionados con la educación, la comunicación y la enseñanza de la lengua materna.