Nie tylko Big Kids!

Nauka gry na fortepianie dla doros-ych mo-e by- ekscytuj-ca, radosna i satysfakcjonuj-ca. Strategie pedagogiczne i -rodowisko nauczania stosowane w pracy z dzie-mi i m-odzie-- niekoniecznie s- skuteczne w pracy z doros-ymi. Andragogy, termin edukacyjny u-ywany do okre-lenia unikalnych relacji uczenia si- i -rodowiska, które wyst-puj-, gdy doro-li ucz- innych doros-ych, odnosi si- do niektórych podstawowych kwestii tego terminu. Niniejsza monografia zawiera podsumowania wielu wp-ywowych projektów badawczych i teorii dotycz-cych edukacji doros-ych, nauki w czasie wolnym i rekreacji, edukacji muzycznej dla doros-ych i nauczania klawiatury dla doros-ych. Jest ona kontynuacj- unikalnego badania, które rzuca -wiat-o na postawy, motywacje, opinie, pochodzenie i dane demograficzne doros-ych w wieku produkcyjnym (30-55 lat) obecnie zapisanych na lekcje klawiatury. Hipotezie poddano osiem mo-liwych profili uczniów doros-ych ucz-cych si- gry na klawiaturze. Na podstawie unikalnych badä naukowych wy-aniaj- si- trzy odr-bne profile: The Serious Amateur, the Amicable Amateur, and the Late Bloomer. Wnioski i implikacje wynikaj-ce z tego badania s- -ród-em informacji dla nauczycieli nauki gry na keyboardzie, instruktorów pedagogiki fortepianowej i kädego, kto uczy doros-ych.

Thomas Swenson, Doctor en Pedagogía de Piano de la Universidad de Oklahoma. Director de la Escuela Comunitaria de Música del Colegio de Salem. Es educador, defensor de la música, intérprete, compositor y empresario musical. Ha publicado en muchas revistas y se ha presentado en todo el país.