Globalizzazione e lingua madre in Uganda

L'educazione occidentale, introdotta in Uganda nel XIX secolo, era sinonimo di lingua inglese. All'alba del 21 ° secolo, tuttavia, il governo ha adottato una politica che mira a porre le lingue native al centro dell'istruzione di base (primaria). Le sfide però abbondano. Insegnanti madrelingua, letteratura e materiale didattico di base sono in gran parte inesistenti. I cittadini sono abituati a un'istruzione che incoraggia l'apprendimento e la conoscenza dell'inglese. Migrazioni, matrimoni misti e urbanizzazione hanno mescolato persone di origini diverse per disorientare le loro lingue materne. La maggiore esposizione agli affari mondiali ha convinto la comunità che, in quanto membri di "un mondo globalizzato", dovrebbero essere introdotti a "una lingua globale" all'inizio della loro vita. Non conoscono un paese che ha implementato con successo il multilinguismo. Questo libro evidenzia la necessità che i responsabili politici, gli sviluppatori di programmi di studio, i linguisti e gli educatori adottino approcci di pianificazione partecipativa per ottenere un più ampio contributo delle parti interessate, consenso, proprietà e sostegno a lungo termine dei programmi pubblici.

Venansio Ahabwe, nacido en 1968, tiene una maestría en Planificación y Gestión del Sector Social, una licenciatura en educación y un diploma en derecho educativo y laboral. Enseña inglés y literatura y ha trabajado para ONG en Uganda, Tanzania y Malawi. Actualmente trabaja con el proyecto de Asociación de Comunicación de Salud de la Universidad Johns Hopkins, Uganda