Paleta barw edukacji wspó¿czesnego cz¿owieka (ucznia)

Na metaforycznej "palecie" edukacji wspó-czesnego cz-owieka (ucznia) uwidacznia si- wielo-- jej barw: od najjaskrawszych-do ciemnych (a nawet ponurych). Dla przyk-adu: zwy-kuje jej ranga, jako humanistycznego fenomenu ludzko-ci, a jednocze-nie jest ona targana licznymi kryzysami. W studium edukacja analizowana jest jako warto-- kulturowa, spo-eczna i indywidualna, przedmiot badä oraz pole teoretyczne. Ze struktury owej "palety" wy-aniaj- si- trzy rozdziäy. W pierwszym eksponowana jest polifoniczno-- sensów i znacze- edukacji rysuj-ca si- w sytuacji poszukiwania g--bi ludzkiego bycia. W drugim sfera edukacji wpisana zostäa do kr-gu najistotniejszych zjawisk wspó-czesnego -wiata. W trzecim zawarty jest jej obraz "przy-miony" oparami mitów i paradoksów. Adresatami ksi--ki s-: decydenci polityki edukacyjnej; gremia naukowo-dydaktyczne ksztäc-ce kandydatów na nauczycieli; czynni nauczyciele przygotowuj-cy uczniów do cäo-yciowego rozwoju; kandydaci na nauczycieli-pedagogów - z nadziej-, -e podejm- szersz- dyskusj- nad istot- i kondycj- edukacji (jej procesów) oraz dziäania na rzecz doskonalenia naszego systemu edukacji narodowej, na miar- wyzwä XXI wieku.

Prof.nadzw.dr hab.Do roku 2011 kierownik Zak-aduPedagogiki Ogólnej i Metodologii Badä Pedago-gicznych Wydziäu PiP Uniwersytetu w Biäymstoku.W dorobku naukowym 114 tekstów (11 ksi--ek-8 au-torskich). Wypromowä 5 doktorów i 386 magistrówpedagogiki.Bada obszar pedagogiki ogólnej;pedeu-tologii;pedagogiki akademickiej;metodologii peda-gogiki.