Strategie uczenia si¿ w celu osi¿gni¿cia kompetencji

Strategie uczenia si- w edukacji na odleg-o-- pozwalaj- studentom by- odpowiedzialnymi za w-asne uczenie si- i rozwijä umiej-tno-ci metakognitywne w celu autorefleksji, kontroli i samoregulacji procesu uczenia si-, identyfikacji i oceny post-pów w tym zakresie. Badanie ma na celu okre-lenie strategii uczenia si- w celu osi-gni-cia kompetencji w ksztäceniu na odleg-o--, w pracy ze studentami, którzy uko-czyli ju- pierwszy trymestr i s- w trakcie drugiego trymestru na Uniwersytecie Otwartym dla Doros-ych (UAPA). Badania miäy charakter ilo-ciowy, opisowy i terenowy. Uzyskane wyniki pozwoli-y stwierdzi-, -e uczniowie stosuj- ró-ne strategie, takie jak: próby, opracowanie, organizacja, metapoznawcza, samoregulacja, ocena i wsparcie czy skuteczne reakcje, które przyczyni-y si- do rozwoju kompetencji okre-lonych w sylabusach przedmiotów, których si- uczyli, wed-ug ich oceny 67% udäo si- je rozwin-- cäkowicie, 32% umiarkowanie, a tylko 1% nie udäo si- rozwin-- niektórych kompetencji.

Yanet Y. Jiminián de Abréu: Ing. en Sistemas y Computación. Maestría en Cs. de la Educación, Mención en Administración Escolar. Espec. en Educación a Distancia y Virtual. Doctorado en EducaciónJovanny M. Rodríguez C.: Lcda en Educación y Psicología Clínica. Espec. en Evaluación por Comp. Doctorante en Tecnología Educativa.