CLT: od twierdzenia do praktyki w ira¿skim Ministerstwie Edukacji

Przez wiele lat (27 lat) metoda GTM by-a stosowana w iräskich szko-ach -rednich do nauczania j-zyka angielskiego. Twierdzi si- jednak, -e obecnie polityka nauczania uleg-a zmianie i metoda CLT jest wykorzystywana do nauczania j-zyka angielskiego w szko-ach -rednich. Jednak podstawowe pytanie brzmi: jaki jest poziom wiedzy pedagogicznej nauczycieli w zakresie procedury CLT? Wielu nauczycieli nie posiada szczegó-owych informacji na temat nowoczesnych technik nauczania j-zyków obcych (CLT), które obecnie s- nauczane w szko-ach -rednich. Z drugiej strony, z powodu braku odr-bnego bud-etu i spójnego planowania, wszyscy nauczyciele ucz-cy j-zyka angielskiego w szko-ach -rednich nie maj- wyksztäcenia wy-szego w tej dziedzinie. Aby wyeliminowä ten problem, departament edukacji i szkole- podj-- dziäania polegaj-ce na organizowaniu zaj-- szkoleniowych dla nauczycieli podczas dy-urów, co jest konieczne, ale niewystarczaj-ce. Niniejsza ksi--ka zostäa napisana w celu rozwi-zania tych problemów.

Zahra Najafi jest nauczycielk- j-zyka angielskiego. Uzyskäa tytu- magistra ELT (nauczanie j-zyka angielskiego) na Uniwersytecie Azad w Isfahanie w Iranie. Podczas 7 lat pracy w zawodzie nauczyciela spotkäa si- z wieloma praktycznymi problemami w systemie edukacyjnym szkó-. Dlatego zdecydowäa si- poznä i zbadä problemy iräskiego Ministerstwa Edukacji.