Uso delle strategie di apprendimento linguistico e risultati degli studenti yemeniti di EFL

I ricercatori e gli operatori del settore EFL/ESL si sono resi conto che i risultati di alcuni studenti di lingue variano in larga misura. Cioè, mentre i risultati di alcuni studenti di lingua sono alti, sono bassi per altri. Questo problema, che si trova ovviamente sul terreno dell'apprendimento delle lingue straniere/seconde, è naturalizzato e dato per scontato. La differenza nei risultati è sempre stata attribuita all'intelligenza degli studenti EFL. Il ruolo delle strategie di apprendimento linguistico è stato sminuito o trascurato nel contesto yemenita. Questo studio indaga la relazione tra le strategie di apprendimento linguistico e i risultati degli studenti universitari EFL yemeniti. Mette in evidenza le differenze tra studenti con alti e bassi risultati nell'uso delle strategie di apprendimento linguistico e identifica le strategie di apprendimento linguistico che sono frequenti, salienti e comuni agli studenti con alti risultati. I risultati hanno implicazioni significative per la ricerca sulle strategie di apprendimento linguistico, l'istruzione in classe, la progettazione di materiali e la preparazione degli insegnanti.

Abdul-Qader Khaleel é um candidato a doutoramento no Centro de Investigação da Sustentabilidade das Ciências da Linguagem, Univeristi Kebangsaan Malaysia (UKM). Publicou alguns artigos na tradução do Alcorão Sagrado. Os seus interesses de investigação incluem TEFL, Semântica, Tradução, Pragmática e Discurso Religioso.