Sociale voorstellingen van de professionalisering van leerkrachten

Dit boek is geïllustreerd als een didactisch en educatief boek. Het gaat over sociale voorstellingen van de professionalisering van leerkrachten volgens de opleidingsstructuur. De algemene doelstelling is het analyseren van de sociale representaties van de professionalisering van docenten onder docenten die in ENS en faculteiten hebben gestudeerd. De aard van deze studie is gemengd. Het is gebaseerd op de centrale kerntheorie (Abric, 1976) van sociale representaties. De resultaten tonen aan dat de elementen "opleiding" en "competentie" behoren tot de centrale kern van de sociocognitieve structuur van leerkrachten van normale mensen, terwijl die van leerkrachten die de faculteiten verlaten, elementen bevat zoals "opleiding", "competentie" en "roeping". Wat de semantische organisatie betreft, deze verschilt van de ene categorie van leerkrachten tot de andere. Opgemerkt moet worden dat de structuur van de lerarenopleiding van invloed is op de representatievisie van de professionalisering van het beroep.

El autor es un asistente de investigación beninés, psicólogo educativo. Autor de varios artículos sobre la profesionalización de los profesores, las prácticas educativas, las representaciones sociales, continúa su investigación sobre las representaciones sociales y la evaluación de los programas educativos en las "Escuelas Superiores Normales" de Abidján en Costa de Marfil.