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Die korrekte Verwendung von Verben mit Präpositionen wie "bitten um" oder "sich erinnern an" ist ein altbekanntes Problem im DaF-Unterricht. Dennoch fehlten bislang empirisch fundierte Listen solcher Verb-Präposition-Verbindungen, die insbesondere auf den Anfangsniveaus als Orientierung dienen könnten. Die vorliegende Arbeit untersucht zunächst korpusbasiert die Schwierigkeiten spanischsprachiger DaF-Lernender im Umgang mit diesen Strukturen. Anschließend werden verschiedene DaF-Lehrmaterialien der Niveaus A1 und A2 sowie Referenzwerke daraufhin analysiert, wie Verben mit Präpositionen präsentiert und vermittelt werden. Dabei zeigen sich deutliche Unterschiede sowohl in der didaktischen Aufbereitung als auch in der Auswahl der behandelten Verben. Zugleich wird eine Liste der verwendeten Verben mit Präpositionen zusammengestellt, die nachfolgend einer Frequenzanalyse im Deutschen Referenzkorpus unterzogen werden. Ziel der Untersuchung ist es, die gebräuchlichsten Verben mit Präpositionen zu ermitteln, um spezifische Listen für die Niveaus A1 und A2 zu schaffen. Abschließend werden didaktische Vorschläge zum Umgang mit den Listen sowie mit Verben mit Präpositionen im DaF-Unterricht angeboten.
Alexander Gahr
