Dydaktyka integracyjna w ekskluzywnej placówce edukacyjnej?

W jakim stopniu konstruktywistyczna koncepcja pedagogiczno-dydaktyczna nadaje si- do wdro-enia w ramach studiów wy-szych FH-BaStg Militärische Führung (kierowanie wojskowe), jakie wyzwania mog- pojawi- si- dla nauczycieli i uczniów oraz jakie aspekty instytucjonalne i strukturalne nale-y wzi-- pod uwag-? Kwestie te zostäy zbadane w niniejszym projekcie badawczym, a dzi-ki dyskusjom w grupach fokusowych i wywiadom jako-ciowym wykazano, -e studenci FH-BaStg Militärische Führung postrzegaj- siebie jako aktywnych uczestników procesu nauczania i uczenia si-, którzy oczekuj- -rodowiska edukacyjnego dostosowanego do potrzeb doros-ych. Nauczyciele intensywnie zajmuj- si- swoj- dziäalno-ci- dydaktyczn- i s- przekonani, -e w najlepszy mo-liwy sposób przygotowuj- przysz-ych (wojskowych) kadry kierownicze do ich przysz-ej kariery zawodowej. Analiza dyskusji na temat kobiet, które pojawi-y si- podczas rozmów, zwraca uwag- na spo-eczn- konstrukcj- p-ci poprzez codzienne dziäania oraz wp-yw stereotypów dotycz-cych ról p-ciowych w ksztäceniu doros-ych. Dla nauczycieli akademickich opracowano przewodnik dotycz-cy dydaktyki integracyjnej.

Studia z psychologii (1994) oraz studia interdyscyplinarne z zakresu gender studies (2018) na Uniwersytecie Karola Franciszka w Grazu. Psycholog kliniczny i psycholog zdrowia, psycholog wojskowy. Od 2009 r. kierownik dziäu psychologii i wyk-adowca w ramach studiów licencjackich z zakresu dowodzenia wojskowego w Akademii Wojskowej im. Teresy Austriackiej.