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Studienarbeit aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Germanistik, Note: 1,7, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Germanistisches Institut), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Hausarbeit analysiert die Textfunktion eines schulischen Zeugnistextes mithilfe zweier textlinguistischer Modelle: der Textfunktionen nach Klaus Brinker und des Ertragsmodells nach Kirsten Adamzik. Ziel ist es, Gemeinsamkeiten und Unterschiede beider Ansätze in Bezug auf kommunikative Ziele und Wirkungen des Textes herauszuarbeiten. Anhand einer theoriegestützten Analyse wird gezeigt, dass Brinkers Modell vor allem die dominante Informations- und Appellfunktion des Zeugnistextes erfasst, während Adamziks Ertragsmodell eine weitergehende Perspektive auf kognitive, emotionale, soziale und handlungsorientierende Wirkungen für Schüler und Eltern eröffnet. Insgesamt verdeutlicht die Arbeit, dass beide Modelle sich ergänzen und zusammen eine differenzierte, kontextsensible Textanalyse ermöglichen.
