Les mots dans les consignes

Le présent ouvrage nous amène au c-ur du système d-évaluation des épreuves de français en classe et au baccalauréat gabonais. Pour en révéler le contenu, l-auteur se livre à une exégèse à saveur épistémologique en questionnant les mots contenus dans un des outils pédagogiques qui influence le destin des millions d-élèves : les consignes scolaires. Les mots sont disséqués pour dégager le substrat idéologique, les modèles de cognition et les théories éducatives qui les habitent. Dans une langue volontairement accessible, l-auteur appelle à un changement de paradigme en matière d-évaluation scolaire. Si l-on veut tendre vers une autonomie de l-élève, tant prônée par l-instance faîtière de l-éducation au Gabon, il est urgent de rompre avec la forme d-évaluation actuelle qui met en avant bien plus le renseignement que l-enseignement, l-information plus que la formation, la reproduction plus que la production ou la créativité des élèves.

Dopo aver insegnato per molti anni nelle scuole secondarie e aver lavorato presso l'Institut pédagogique national, Armel Nguimbi è passato all'istruzione superiore dopo aver conseguito un dottorato in didattica presso l'Università Laval. I suoi interessi scientifici si concentrano sulle pratiche di insegnamento, sull'ingegneria della formazione, sui curricula e sui libri di testo.