Onderzoek naar de effecten van het geloof en de praktijk van leerkrachten

Het hoofddoel van deze studie was het onderzoeken van de effecten van de overtuigingen en praktijken van leerkrachten met betrekking tot grammaticaonderwijs in EFL klaslokalen. Eenendertig leerkrachten Engels in een voorbereidende school werden geselecteerd door gebruik te maken van een beschikbare steekproeftechniek. Vragenlijsten, interviews en observaties werden gebruikt om de gegevens te verzamelen. De gegevens werden kwantitatief en kwalitatief geanalyseerd met behulp van beschrijvingen, zoals frequentietellingen en percentages. De bevindingen gaven aan dat de overtuigingen van de overgrote meerderheid van de respondenten van invloed waren op hun grammaticaonderwijs in EFL-klassen. Bijgevolg wordt geconcludeerd dat er een verband bestaat tussen de overtuiging van de leerkrachten over grammaticaonderwijs en hun praktijk in de klas. Het Ministerie van Onderwijs zou leerkrachten moeten beoordelen op basis van de structurele aanpak, en het observatiesysteem voor de klas zou in de scholen moeten worden ingericht om leerkrachten op het juiste moment te begeleiden. Het is ook beter om een goed taalontwikkelingsprogramma voor leraren te organiseren, zodat leerlingen beter met taal in aanraking komen; professionele training zou leraren helpen om een direct verband te leggen tussen hun overtuigingen en hun praktijken in de klas.

Aytenew Tilaye BeyeneMáster en TEFL; profesora titular de la Universidad de Aksum; Candidata al doctorado en ELT en la Universidad de Addis Abeba; Etiopía.