Edukacja ekologiczna o przekszta¿caj¿cym si¿ charakterze ¿rodowiska naturalnego

Nawet je-li edukacji ekologicznej po-wi-ca si- dzi- wi-cej uwagi w porównaniu z ostatnimi dziesi-cioleciami, to i tak wiele pozostaje do zrozumienia. Nadal traktuje si- j- w sposób roz--czny, tak jakby kwestie -rodowiskowe by-y skorelowane jedynie ze -rodowiskiem naturalnym, oderwanym od o-rodków miejskich. Tak wi-c, niniejsze opracowanie dotyczy znaczenia edukacji ekologicznej w--czonej do rutyny i zdolnej do przeksztäcania swojego -rodowiska, pocz-wszy od dzieci-stwa, faworyzowanej przez fazy rozwoju poznawczego, afektywnego i naturalnego. Przynosi ona krótk- histori- -mieci, która podkre-la potrzeb- zarz-dzania nimi jeszcze w prehistorii. Cz-sto zaniedbywany, staje si- wänym punktem, którym nale-y zarz-dzä w sposób zrównowäony i behawioralny. Przemy-lenie wzorców konsumpcji i ponownego u-ycia jest niezb-dne. Ten zestaw broni edukacji ekologicznej wpisanej w rutyn-, w budow- wzorców i prowadzenie zrównowäonej konsumpcji, która zak-ada utrzymanie -ycia, zdrowia i dobrobytu -yj-cych spo-eczno-ci planety, zw-aszcza ludzi.

Beatriz de Aquino Silva es bióloga y pedagoga, especialista en ecología y biodiversidad, en prácticas de enseñanza de la ciencia y en enseñanza en la educación superior. Entre sus pasiones están el estudio de la conservación, la preservación y la restauración ecológica. Ella escribe sobre lo que sabe con motivación y confianza.