Praktyka pedagogiczna

Praktyka pedagogiczna stanowi bardzo wäny element ksztäcenia nauczycieli, dlatego te- kontekst szkolny, w którym odbywa si- to -wiczenie, ma du-e znaczenie. Szko-y ró-ni- si- jednak znacznie pod wzgl-dem charakteru uczniów, nauczycieli, zaplecza dydaktycznego i zasobów oraz administracji, co ma pozytywny lub negatywny wp-yw na rozwój przysz-ych nauczycieli. Ksi--ka ta przedstawia praktyczne do-wiadczenia szkolne w kontek-cie i omawia mo-liwo-ci, jakie ró-ne konteksty szkolne daj- studentom pedagogiki w zakresie zastosowania teorii w praktyce i nabycia umiej-tno-ci niezb-dnych dla profesjonalnego nauczyciela. Ilustruj- to empiryczne dowody, w których podkre-lono mo-liwo-ci praktyczne w szkole, wp-yw na wyniki studentów pedagogiki, wyzwania kontekstowe i mo-liwe rozwi-zania. Ksi--ka stanowi cenne -ród-o informacji dla instytucji ksztäc-cych nauczycieli, nauczycieli akademickich, zw-aszcza tych zaangäowanych w praktyk- pedagogiczn-, studentów pedagogiki, a tak-e praktykuj-cych nauczycieli, osób odpowiedzialnych za zapewnienie jako-ci i standardów oraz decydentów w dziedzinie edukacji.

Benedicta Aiyobei Tabot: magister edukacji w zakresie programów nauczania i dydaktyki, Uniwersytet Afryki Wschodniej w Baraton; licencjat z pedagogiki, Uniwersytet Kenyatta. Wyk-adowca studiów programowych, Wydziä CIEM, Uniwersytet Kabianga. Pe-ni-a funkcj- koordynatora praktyk pedagogicznych, a obecnie jest przewodnicz-c- Wydziäu CIEM. Pracowäa jako nauczycielka w szkole -redniej i instruktorka nauczycieli szkó- podstawowych.