Bycie nauczycielem: sztuka i nauka w nauczaniu i uczeniu si¿

Nauczanie jest sztuk-, przyswajanie tych nauk i wprowadzanie ich w -ycie jest kwesti- m-dro-ci. Misja nauczyciela zawsze wyró-niäa si- prac- z najszlachetniejsz- rzeczywisto-ci- na -wiecie: sercem i inteligencj- cz-owieka. Nic nie jest wäniejsze od cz-owieka. Je-li szlachetne i konieczne jest zdominowanie stali i mikroorganizmów, budowanie domów i komputerów, o wiele szlachetniejsze jest formowanie cz-owieka, mistrza tego wszystkiego. M-drzy Grecy ju- powiedzieli: dajcie mi klas-, a zmieni- -wiat! Nauczyciel, ten który uczy, który przekazuje wiedz-, ma by- istotny dla formacji cz-owieka. Zrozumienie, -e rozwini-te spo-ecze-stwo jest spo-ecze-stwem o-wieconym, a o-wiecenie przychodzi poprzez nauczycieli, poprzez wysokiej jako-ci nauczanie. Misja nauczyciela jest bez w-tpienia boska, wznios-a, niezb-dna do przemiany -wiata, ale musimy przyznä, -e drogi, którymi musz- pod--ä nauczyciele, s- -mudne.

Pós-doutor em direitos humanos, sociais e difusos pela Universidad de Salamanca, Espanha, doutor em direito internacional pela Universidad Autónoma de Asunción, com o título de doutorado reconhecido pela Universidade de Marília (SP), bacharel em direito pela Universidade Estadual da Paraíba. Assessor de gabinete de conselheira no TCE/PI.