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In this book, Bernd Schröder undertakes - for the first time - a religious education "world tour" through selected countries and contemporary denominational cultures. He outlines the diversity of learning cultures under the umbrella of worldwide polycentric Christianity. This tour d'horizon confirms that teaching and learning play an enormous role in many places, although not all of Christianity can be unquestionably regarded as an educational religion.
Geboren 1965; Professor fÃ-r Praktische Theologie (Schwerpunkt ReligionspÃ-dagogik) an der Georg-August-UniversitÃ-t Göttingen; Mitglied des "International Seminar on Religious Education and Values"; Sprecher der Zentralen Wissenschaftlichen Einrichtung fÃ-r Lehrer:innen-Bildung (ZEWIL) in Göttingen.
§ 1 Einleitung: Christentum - eine Bildungsreligion?
§ 2 Asien: Israel/Palästina, Fokus: Jerusalem als ökumenischer Kosmos
§ 3 Asien: Syrien/Südost-Türkei, Fokus: Christentümer orthodoxer, orientalischer und unierter Prägung
§ 4 Afrika: Ägypten, Fokus: Koptisch-Orthodoxe Kirche
§ 5 Europa: Griechenland und weit mehr, Fokus: Ökumenisches Patriarchat von Konstantinopel (Griechisch-orthodoxe Kirche)
§ 6 Europa: Vatikan und das Beispiel Deutschland, Fokus: Römisch-Katholische Kirche
§ 7 Südamerika: Brasilien, Fokus: Römisch-katholische Kirche und Pfingstbewegung
§ 8 Europa: England und Commonwealth, Fokus: Anglikanische Kirche(ngemeinschaft) und "dissenter"
§ 9 Europa: Schweiz und Schottland, Fokus: Reformierte bzw. presbyterianische Kirche
§ 10 Afrika: Tansania, Fokus: Lutherische Kirche und Herrnhuter Brüdergemeine
§ 11 Afrika: Nigeria, Fokus: Indigene (afrikanisch unabhängige) Christentümer
§ 12 Nordamerika: USA, Fokus: Methodistische und baptistische Kirche sowie non-denominationale Megachurches
§ 13 Asien: Südkorea, Fokus: Presbyterianische wie Methodistische Kirchen und charismatische Church-Growth-Bewegung
§ 14 Australien/Ozeanien: Papua-Neuguinea, Fokus: Siebenten-Tags-Adventisten
§ 15 Vergleichende Religionspädagogik mit Fokus auf Konfessionen, Ökumene und transnationalen Beziehungen
§ 16 Hintergründe, Ergebnisse und Perspektiven
