Miejsca nauki w ramach lekcji biologii

W dzieci-stwie sp-dzanie wi-kszo-ci wolnego czasu na -wie-ym powietrzu by-o czym- zupe-nie normalnym. Niestety, obecnie cz-sto zauwäam, zarówno w -yciu prywatnym, jak i w szkole, -e nie jest to ju- oczywiste. Ta okoliczno-- wzbudzi-a moje zainteresowanie badaniem znaczenia pozaszkolnych miejsc nauki. Poniewä sam nie miäem okazji do-wiadczy- miejsc nauki pozaszkolnej w szkole -redniej I stopnia, postanowi-em zbadä obecn- sytuacj- w nowych szko-ach -rednich w Dolnej Austrii. Celem niniejszej pracy jest przedstawienie znaczenia miejsc nauki pozaszkolnej w nauczaniu biologii i wiedzy o -rodowisku w nowych szko-ach -rednich w Dolnej Austrii. W cz--ci teoretycznej niniejszej pracy omówiono zagadnienia dotycz-ce zasad nauczania przedmiotu "biologia i ochrona -rodowiska", konieczno-ci istnienia pozaszkolnych miejsc nauki oraz definicji i klasyfikacji pozaszkolnych miejsc nauki. Nast-pnie przedstawiono dydaktyczn- analiz- wycieczki edukacyjnej do oczyszczalni -cieków. W cz--ci badawczej przedstawiono odpowiedzi na pytania badawcze uzyskane w wyniku przeprowadzonych wywiadów z nauczycielami.

Bianca Renner, BEd: studia licencjackie; matematyka, biologia i wiedza o -rodowisku w ramach przygotowania do zawodu nauczyciela w nowej szkole -redniej w Kirchlich Pädagogische Hochschule w Krems nad Dunajem.