Geschichte der Frühen Neuzeit (1500-1800) studieren

Wie wird aus alten Texten und Gegenständen lebendige Geschichte? Birgit Emich führt verständlich in das Studium der Geschichtswissenschaft und die Besonderheiten der Frühen Neuzeit ein. Sie erklärt, welche Rolle die Epochen im Geschichtsstudium spielen und was den Reiz der Frühen Neuzeit ausmacht. Daneben geht sie darauf ein, wie historische Forschung grundsätzlich funktioniert und wie Quellen ausgewertet werden. Überdies stellt sie die wichtigsten Forschungsansätze von den Anfängen der Geschichtswissenschaft bis zu den aktuellen Debatten vor. Das Buch schließt mit einem praxisnahen Überblick zu den wichtigsten Arbeitstechniken und einem umfangreichen Glossar und ist damit der ideale Begleiter für ein erfolgreiches Studium. Für die 3. Auflage wurde das Buch überarbeitet und um Informationen zur Verwendung von Künstlicher Intelligenz ergänzt.

Prof. Dr. Birgit Emich ist Inhaberin des Lehrstuhls Geschichte der Frühen Neuzeit an der Universität Frankfurt am Main.

Vorwort zur 3. Auflage Vorwort zur 2. Auflage Vorwort zur 1. Auflage 1 Praktisches: Frühe Neuzeit im Studium 1.1 Geschichte studieren: Aber wo - und was genau? 1.2 Frühe Neuzeit im Studium 1.3 Die Frühe Neuzeit als Schwerpunkt im Studium 2 Theoretisches: Frühe Neuzeit als Wissenschaft 2.1 Geschichte, Geschichtsschreibung, Geschichtswissenschaft 2.1.1 Geschichte 2.1.2 Geschichtsschreibung 2.1.3 Geschichtswissenschaft 2.2 Quellen und Quellenkritik 2.2.1 Die Quellen: Definition und Kategorien 2.2.2 Die historisch-kritische Methode 2.2.3 Kritische Quelleneditionen 2.3 Kann Geschichte objektiv sein? 2.3.1 "Zeigen, wie es eigentlich gewesen": das Postulat der Unparteilichkeit 2.3.2 "Sehepunkte": die Standortgebundenheit historischer Erkenntnis 2.3.3 Alles nur Fiktion? Der Linguistic Turn und die Folgen 2.4 Zugänge zur Geschichte: Verstehen und Erklären 2.4.1 Verstehen 2.4.2 Erklären 2.4.3 Verstehen und Erklären 2.5 Theorie und Empirie 2.5.1 Begriffe 2.5.2 Typen 2.5.3 Theorien mittlerer Reichweite 2.6 Periodisierung 2.6.1 Probleme der Periodisierung 2.6.2 Die Entdeckung der Neuzeit 2.6.3 Die Frühe Neuzeit als Epoche 2.7 Perspektiven der Frühneuzeitforschung 2.7.1 Historismus 2.7.2 Struktur- und Gesellschaftsgeschichte 2.7.3 Neue Kulturgeschichte 2.7.4 Turn, Turn, Turn: Aktuelle Ansätze und Herausforderungen 3 Methodisches: Quellen und Verfahren der Forschung 3.1 Quelle, Frage, Quellenlage 3.1.1 Quellenwert und Fragestellung 3.1.2 Die Quellenlage zur Geschichte der Frühen Neuzeit 3.1.3 Das Beispiel: der Westfälische Frieden 3.2 Textquellen 3.2.1 Urkunden und Akten 3.2.2 Publizistik 3.2.3 Selbstzeugnisse 3.3 Nichtschriftliche Quellen 3.3.1 Serielle Quellen und Daten 3.3.2 Sachquellen 3.3.3 Bilder als Quellen 4 Technisches: Vom Proseminar zum Examen 4.1 Erste Informationen beschaffen 4.1.1 Handbücher 4.1.2 Handwörterbücher 4.1.3 Frühe Neuzeit im Internet 4.2 Quellen und Literatur finden 4.2.1 Formen der Veröffentlichungen 4.2.2 Suche nach dem "Schneeballsystem 4.2.3 Systematisches Bibliographieren 4.2.4 Titel aufnehmen und verwalten 4.2.5 Quellen finden 4.3 Fachliteratur einschätzen und auswerten 4.3.1 Was ist gute Literatur? 4.3.2 Das richtige Lesen von Literatur 4.3.3 Exzerpieren 4.3.4 Die Literaturverwaltung: Elektronische Karteikarte oder Datenbank? 4.4 Seminarsitzungen gestalten 4.4.1 Das Referat 4.4.2 PowerPoint-Präsentation und Quellenpapier 4.4.3 Andere Präsentationsformen 4.5 Die wissenschaftliche Hausarbeit 4.5.1 Praktisches 4.5.2 Thema und Fragestellung 4.5.3 Quellen- und Literaturauswahl 4.5.4 Aufbau und allgemeine Formalien 4.5.5 Inhaltsverzeichnis 4.5.6 Einleitung 4.5.7 Hauptteil 4.5.8 Schluss 4.5.9 Fußnoten und Zitate 4.6 Kleinere schriftliche Arbeiten 4.6.1 Das Sitzungsprotokoll 4.6.2 Die Rezension 4.6.3 Der Essay 4.7 Das Examen 4.7.1 Die Abschlussarbeit 4.7.2 Die mündliche Prüfung 4.7.3 Die Klausur Literaturempfehlungen Wichtige Abkürzungen Glossar Bildnachweise Personenregister Ortsregister Sachregister Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis