Ocena w klasie: Pomoc praktykom w wype¿nianiu luk

Ksi--ka ta bada praktyki i umiej-tno-ci nauczycieli szkó- -rednich w zakresie oceniania. Dok-adniej rzecz ujmuj-c, bada ona, w jaki sposób nauczyciele oceniaj- swoich uczniów, a tak-e jak biegli s- w ró-nych kwestiach zwi-zanych z ocen-, takich jak projektowanie i poprawianie testów i quizów. W-ród badanych kwestii znajduj- si- równie- wyzwania, które uniemo-liwiaj- w-äciw- interpretacj- i wykorzystanie wyników oceny w celu poprawy uczenia si- w klasie. Ogólnie rzecz bior-c, praktyki nauczycieli w zakresie oceniania okazäy si- niewystarczaj-ce do zapewnienia wysokiej jako-ci oceniania ksztätuj-cego. W trakcie omawiania wyników badä przedstawiono praktyczne sugestie, które mog- pomóc nauczycielom wyj-- poza nieefektywne praktyki oceniania. Argumentuje si-, -e wdro-enie formatywnego modelu oceniania mo-e zaowocowä lepszym nauczaniem i uczeniem si- uczniów. Przedstawiono równie- ró-ne implikacje, które mog- pomóc praktykom w doskonaleniu ich wiedzy na temat oceniania. Ksi--ka ko-czy si- stwierdzeniem, -e ocenianie i nauczanie powinny by- ze sob- -ci-le powi-zane i powinny si- wzajemnie uzupe-niä. Wskazuje równie-, -e nauczyciele s- wezwani do uczenia si-, refleksji i eksperymentowania z nowymi praktykami nauczania i oceniania, które s- bardziej skoncentrowane na uczniu.

Bouchaib Benzehaf, dottorando, insegnante di scuola superiore, insegnante part-time all'università, Principali aree di interesse della ricerca: Valutazione in classe, sviluppo delle lingue straniere. Ha pubblicato diversi articoli su riviste nazionali e internazionali Categoria di ricerca: Accademico.