Znaczenie alfabetyzacji akademickiej w szkolnictwie wy¿szym

Jest to opis nabywania przez studentów umiej-tno-ci czytania i pisania na Uniwersytecie Zachodniego Przyl-dka w RPA. Badanie, seria czterech jako-ciowych studiów przypadku, zostäo przeprowadzone na wydziale artystycznym, ze szczególnym uwzgl-dnieniem studentów lingwistyki. Umiejscowione w szeroko poj-tym spo-eczno-kulturowym i kontekstualnym podej-ciu do alfabetyzacji, pokazuje wzajemne powi-zanie kwestii drugiego j-zyka i dyskursu akademickiego oraz potwierdza znaczenie wcze-niejszego uczenia si- w szkolnictwie wy-szym. Studium bierze pod uwag- kontekst instytucjonalny, percepcje studentów, ich do-wiadczenia -yciowe oraz fragmenty tekstów pisanych przez studentów. Monografia przekonuje, -e osoby odpowiedzialne za planowanie polityki edukacyjnej oraz wyk-adowcy powinni badä i brä pod uwag- wcze-niejsze uczenie si- swoich studentów, aby zwi-kszy- ich zaangäowanie i sukces akademicki.

Brenda Leibowitz es actualmente directora del Centro de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad de Stellenbosch (Sudáfrica). Es responsable del desarrollo profesional de los profesores y tiene intereses de investigación en la educación para la justicia social, la erudición de la enseñanza y el aprendizaje y la alfabetización académica.