Costrutti teorici associati al processo di insegnamento della matematica universitaria

Il presente lavoro ha stabilito l'obiettivo di generare costrutti teorici associati al processo di insegnamento della matematica universitaria nel campo dell'educazione rurale con l'implementazione delle TIC, nella carriera amministrativa del programma Santa Bárbara. Caso UNELLEZ. Per svilupparlo, si è ipotizzato come fondamenti teorici: cos'è l'insegnamento?, l'insegnamento della matematica, l'insegnamento della matematica in Venezuela, un percorso di insegnamento della matematica nell'istruzione superiore, l'università e l'insegnamento della matematica nel contesto educativo, l'insegnamento della matematica attraverso le TIC, l'insegnamento della matematica nell'era del COVID-19, tra gli altri. Metodologicamente, è stata considerata una ricerca con un approccio qualitativo sotto il paradigma interpretativo per la sua pluralità metodologica attraverso l'uso del metodo fenomenologico; Allo stesso modo, cinque (05) studenti e cinque (05) insegnanti della carriera di UNELLEZ Program Administration - Santa Bárbara sono stati presi come informatori chiave ai quali è stata applicata un'intervista semi-strutturata.

Licenciada em Educação com habilitação em Matemática pela UNELLEZ em 2009, com um Mestrado em Inovações Educativas na UPEL GERVASIO Rubio, um Mestrado em Ciências do Ensino Superior na Universidade de Pinar del Río Cuba e um Doutoramento em Educação na UPEL GERVASIO Rubio. Actualmente estuda um Doutoramento em Gestão Avançada.