Podej¿cie uniwersytetów publicznych w Kenii do studentów-rodziców

Wraz ze zmieniaj-c- si- dynamik- populacji studentów na kenijskich uniwersytetach publicznych, studenci coraz cz--ciej decyduj- si- --czy- rodzicielstwo ze studiami, negocjuj-c wymagania akademickie, a tak-e ci--ar rodzicielstwa. Jaka jest rzeczywisto-- na uniwersytetach publicznych w Kenii? Jak wp-ywa to na wskäniki retencji i uko-czenia studiów przez studentów, którzy s- rodzicami? Czy podej-cie do zarz-dzania i praktyki obejmuj- wszystkich studentów, bior-c pod uwag- ró-norodno-- przedstawion- na publicznych uniwersytetach w Kenii? Jest to relacja rodziców-studentów, rejestruj-ca do-wiadczenia w perspektywie spo-eczno-edukacyjnej, w ramach akademickich i administracyjnych struktur edukacji uniwersyteckiej, próbuj-ca odpowiedzie- na niektóre z tych pytä i inne postawione z perspektywy studenta nios-cego ci--ar rodzicielstwa. Praca ta mo-e by- interesuj-ca dla tych, którzy na co dzie- wchodz- w interakcje ze studentami na uniwersytetach publicznych, a tak-e dla osób zainteresowanych badaniami jako-ciowymi, grupami fokusowymi i wywiadami pog--bionymi.

Dr Charity Mwangi-Chemnjor jest wyk-adowc- w Szkole Edukacji na Uniwersytecie Laikipia w Kenii. Interesuje si- polityk- i praktyk- szkolnictwa wy-szego, wp-ywem statusu spo-eczno-ekonomicznego (SES) i równo-ci w szkolnictwie wy-szym, a tak-e ró-norodno-ci- w szkolnictwie wy-szym. Publikowäa w kilku recenzowanych czasopismach.