Hochschulweiterbildung als biografische Transition

Aus einer biografischen Perspektive stellt sich ein berufsbegleitendes Studium als Lebensereignis dar, dessen Bedeutung nur vor dem Hintergrund des bisherigen Lebensweges verstanden werden kann, das diesen aber zugleich fortsetzt und prägt. Unter Rückgriff auf die Transitionsforschung untersucht die Autorin die biografische Bedeutung berufsbegleitenden Studierens. Mithilfe von Interviews arbeitet sie heraus, wie vielschichtig Studienwunsch und -erleben mit der Biografie verflochten sind. Dabei wird ein Transitionsprozess sichtbar, der von frühen lebensgeschichtlichen Wurzeln bis in die berufsbiografische Zukunftsplanung reicht.
Der InhaltBerufsbegleitendes Studieren im Kontext der HochschulweiterbildungTheoretische und empirische Zugänge zur biografieorientierten TransitionsforschungBerufsbegleitendes Studieren als TransitionsprozessBiografische Bedeutungshorizonte berufsbegleitenden Studierens
Die ZielgruppenDozierende und Studierende der ErziehungswissenschaftFachwissenschaftlerInnen aus den Forschungsbereichen Erziehungswissenschaft, Erwachsenenbildung, Hochschule und BiografieLeiterInnen, MitarbeiterInnen und Lehrende in derHochschulweiterbildung und Studiengangplanung
Die Autorin
Dr. Claudia Lobe ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Bielefeld, im Institut für Wissenschaftliche Weiterbildung (IWW). Arbeitsschwerpunkte: Erwachsenen- und Weiterbildung, lebenslanges Lernen, qualitative und quantitative Hochschulforschung
 

Dr. Claudia Lobe ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Bielefeld, im Institut für Wissenschaftliche Weiterbildung (IWW). Arbeitsschwerpunkte: Erwachsenen- und Weiterbildung, lebenslanges Lernen, qualitative und quantitative Hochschulforschung.