Kollegiales Feedback aus der Perspektive von Lehrpersonen

In der Arbeit werden Merkmale des kollegialen Feedbacks
beschrieben und ein Überblick über Befunde zur Wirksamkeit gegeben. Das kollegiale
Feedback ist eine Form arbeitsplatzbezogenen, kooperativen Lernens. Allgemein
wird davon ausgegangen, dass mit diesem Lernarrangement die berufliche Entwicklung
von Lehrpersonen unterstützt wird. Zentrale Fragestellungen der empirischen Studie, bei der über
1000 Lehrpersonen beruflicher Schulen aus Baden-Württemberg und Hamburg befragt
wurden, sind die Bewertung des kollegialen Feedbacks durch Lehrpersonen und die
Beziehung zwischen Bewertung und beruflicher Zielorientierung.
Der Inhalt
Das Konzept ,Kollegiales Feedback'
Ausgewählte Forschungsbefunde zu Wirkungen des kollegialen
Feedbacks
Kollegiales Feedback aus der Sicht von Lehrpersonen
Beziehung von Zielorientierung und kollegialem Feedback
Die
Zielgruppen
WissenschaftlerInnen und StudentInnen der Wirtschafts- und
Berufspädagogik, Pädagogischen Psychologie und Erziehungswissenschaft
Lehrende und Lernende in der Lehreraus- und -weiterbildung,
Schulleitungen und Lehrerkollegien
Bildungspolitische Akteure
Die Autorin
Claudia M. Funk promovierte im Fach Wirtschaftspädagogik an der
Universität Mannheim. Sie ist seit 2010 am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik I
als akademische Mitarbeiterin tätig. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten zählen
organisationsbezogene und individuelle Lern- und Entwicklungsprozesse.

Claudia M. Funk promovierte im Fach Wirtschaftspädagogik an
der Universität Mannheim. Sie ist seit 2010 am Lehrstuhl für
Wirtschaftspädagogik I als akademische Mitarbeiterin tätig. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten
zählen organisationsbezogene und individuelle Lern- und Entwicklungsprozesse.