O Trabalho pedagógico nas disciplinas escolares

No livro anterior, lançado em 2016, que também tive a honra de prefaciar, ao concluir o prefácio afirmei que seu conteúdo constituiu uma primeira aproximação ao complexo processo curricular de caracterização das disciplinas, definição de seu conteúdo e orientação do trabalho pedagógico com cada disciplina na implantação da pedagogia histórico-crítica nas redes públicas de ensino com os conhecidos limites decorrentes da precariedade que caracteriza a educação brasileira. Representou, portanto, um importante avanço. Por isso, além de ser lido por todos os professores, deveria ser continuado, ampliado e aperfeiçoado por novas iniciativas que nos aproximem cada vez mais de um ensino público qualitativamente significativo que assegure a todas as crianças e jovens de nosso país a apropriação dos conhecimentos produzidos pela humanidade nas suas formas mais ricas. É esse, com efeito, o objetivo perseguido por todos nós que nos alinhamos com os pressupostos, as finalidades e a metodologia da proposta pedagógica histórico-crítica. -- Dermeval Saviani (Excerto do Prefácio)

Claudia Pagnoncelli : Mestre em educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste). Graduada em letras pela Unioeste. Membra do Conselho Municipal de Educação e integrante do Grupo de Pesquisa em História, Sociedade e Educação no Brasil (Histedopr). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa Emancipar. Professora estatutária da rede pública municipal de ensino de Cascavel (PR), atuando como coordenadora pedagógica no Centro Municipal de Educação Básica para Jovens e Adultos Paulo Freire.
Julia Malanchen : Doutora em educação escolar pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp), campus Araraquara (SP), com pós-doutorado em currículo e conhecimento pela University College London, Reino Unido. Docente do curso de pedagogia e do programa de pós-graduação em Ensino (Ppgen), na Unioeste, campus Foz do Iguaçu (PR). Integrante do Grupo de Pesquisa Histedopr. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa Emancipar.
Leonete Dalla Vecchia Mazaro: Pedagoga, mestre em educação pela Unioeste e doutora em educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Integrante do Grupo de Pesquisa Histedbr. Professora efetiva da rede municipal de ensino de Cascavel (PR). Conselheira do Conselho Municipal de Educação de Cascavel.
Neide da Silveira Duarte de Matos: Docente do curso de pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unioeste. Licenciada em pedagogia e mestre em educação, ambos pela Unioeste. Doutora em psicologia pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), com doutorado-
-sanduíche pela Universidade de Havana, Cuba. Integra o Histedopr (Região Oeste e Sudoeste do Paraná), o Grupo de Estudos e Pesquisa Emancipar e o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Saúde e Psicologia Histórico-Cultural (Gepesphc). É membra do Grupo de Trabalho Psicologia e Políticas Educacionais da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (Anpepp) e da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (Abrapee), representação paranaense.