L'INCLUSIONE DEL BAMBINO AUDIOLESO

Questo articolo si colloca nel campo dell'istruzione di base e si propone di riportare le sfide che si riscontrano nell'inclusione degli studenti con perdita uditiva, nel loro apprendimento iniziale e di conseguenza nell'osservazione della traiettoria degli stessi, su come e quanto tempo hanno bisogno di imparare a comunicare nelle libre o nell'apprendimento del portoghese. Le sfide in azioni presentate non mirano a una teoria completa o statistica, ma a proporre una discussione breve e riflessiva che affronti le loro specificità. Presentare le principali difficoltà di questi studenti nell'imparare a comunicare usando le libre o nell'imparare le loro prime parole in portoghese. È nota la quantità di studenti con questa disabilità nell'istruzione di base, vale la pena sottolineare che queste sfide sono evidenti in modo che le scuole che hanno insegnanti che lavorano in questo settore offrano formazione, specializzazione e corsi di istruzione superiore possano cercare di adattarsi per soddisfare le persone che vivono questa realtà.

Cristiano Benites e Ismar Frango sono ricercatori brasiliani, legati alla Mackenzie Presbyterian University, che lavorano in ambito educativo, proponendo miglioramenti e basi scientifiche nel settore dell'inclusione sociale dei bambini sordi attraverso la musica e la tecnologia.