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In den vergangenen Jahren haben sich die Personal-, Arbeits- und Kooperationsstrukturen deutscher Schulen stark gewandelt. Vor diesem Hintergrund untersucht die ethnografische Studie auf der Grundlage detaillierter Fallanalysen, wie Multiprofessionalität im Alltag einer offenen Ganztagsgrundschule entsteht - als soziale Herstellungsleistung von Akteur:innen mit unterschiedlichen beruflichen Hintergründen. Die gewonnenen Innenansichten eröffnen neue Perspektiven für die Forschung und liefern Impulse für die Gestaltung multiprofessioneller Zusammenarbeit an Schulen.
Daniel Rohde ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik der Universität Hildesheim. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Multiprofessionalität im Kontext von Schule, Ganztagsschule, Schulsozialarbeit und Schulentwicklung.
