Specialità e normalità? Affrontare il dilemma per una scuola equa e inclusiva per tutt¿

Come fare una progettazione didattica che coinvolga tutt- in un percorso unico ma non uniformante? Come è possibile riconoscere e nominare le marginalità e vulnerabilità senza etichettare e stigmatizzare? Come assicurare sostegni a chi rischia di non riuscire a scuola senza isolare e delegare? Nella complessità dei processi dell-educazione inclusiva per tutt- cerchiamo di far dialogare il valore della normalità e quello della specialità perché si rafforzino e correggano a vicenda. Das Urheberrecht an bibliographischen und produktbeschreibenden Daten und an den bereitgestellten Bildern liegt bei Informazioni Editoriali, I.E. S.r.l., oder beim Herausgeber oder demjenigen, der die Genehmigung erteilt hat. Alle Rechte vorbehalten.