EDUKACJA WIRTUALNA RELACJE SPO¿ECZNE

Edukacja wirtualna staje si- coraz bardziej popularna w szko-ach ze wzgl-du na zamykanie instytucji z powodu pandemii wirusa koronaawirusowego, ale wi--e si- to z wysokimi kosztami dla studentów, poniewä wyniki w nauce i interakcje spo-eczne mog- by- os-abione, przynajmniej tak wynika z badania terenowego przeprowadzonego przez Fundación Sueños de Escritor z m-odzie-- w wieku od 12 do 17 lat.Wirtualne nauczanie pozostawia w rezultacie niezadowolenie, zm-czenie i brak motywacji u uczniów, którzy czuj- si- oszukani przez sposób, w jaki nauczyciele kieruj- zaj-ciami.Brak przygotowania do wirtualno-ci zarówno nauczycieli, jak i uczniów, brak --czno-ci i komputerów z dost-pem do Internetu to niektóre z trudno-ci, a je-li dodä do tego tempo pracy, bezproduktywne praktyki pedagogiczne, zadania stawiane bez realizacji skutecznych metodologii, panorama staje si- bardziej z-o-ona.Miejmy nadziej-, -e prze-yte do-wiadczenia pos-u-- do poprawy jako-ci ksztäcenia i umiej-tno-ci wykorzystania nowych technologii do przysz-ej poprawy ksztäcenia bezobs-ugowego.

David Francisco Camargo Hernández. Colombian nationality. Writer, humanist and economist with specialization, master's degree and doctorate. Plastic artist. Inventor. Scriptwriter. Scholarship holder in European universities. Director of Sueños de Escritor Foundation and Dafra editions. Literary and academic awards in the years 2001-2005-2008-2010-2016-2017.