Bildungsgerechtigkeit. Eine Leitbildanalyse an hessischen Volkshochschulen

Masterarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 8,0, Philipps-Universität Marburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Masterarbeit befasst sich mit der Frage, wie der Begriff Bildungsgerechtigkeit in den Leitbildern hessischer Volkshochschulen verankert ist. Im Mittelpunkt steht die Untersuchung, in welchem Maße diese Bildungseinrichtungen zu mehr Chancengleichheit, Teilhabe und sozialer Gerechtigkeit beitragen. Anhand einer qualitativen Leitbildanalyse nach Mayring wird aufgezeigt, dass Volkshochschulen Bildungsgerechtigkeit zwar thematisieren, ihre Leitbilder jedoch zunehmend von ökonomischen und marketingorientierten Aspekten geprägt sind. Dadurch gerät das Ideal einer "Bildung für alle" in ein Spannungsfeld zwischen sozialem Auftrag und wirtschaftlicher Realität.
Die Arbeit untersucht, wie Bildungsgerechtigkeit in den Leitbildern hessischer Volkshochschulen dargestellt wird. Mittels qualitativer Inhaltsanalyse zeigt sie, dass der Anspruch "Bildung für alle" durch ökonomische Logiken relativiert wird. Theoretisch stützt sie sich auf Rawls, Sen/Nussbaum und Honneth und betont das Spannungsfeld zwischen sozialer Teilhabe, Autonomie und marktorientierter Erwachsenenbildung.

David Gomez Garcia, geb. 1985 in Bad Dürkheim in Rheinland Pfalz, ist Sozialpädagoge und lebt in Marburg. Seine Eltern kamen Anfang der siebziger Jahre als spanische Gastarbeiter nach Deutschland, ein Hintergrund, der sein Bewusstsein für soziale Ungleichheit, kulturelle Vielfalt und Bildungsarmut prägte. Aufgewachsen in einem mehrsprachigen Umfeld lernte er Deutsch erst außerhalb des Elternhauses und entwickelte früh Interesse daran, wie Bildung Zugänge, Chancen und Lebenswege formt.
Durch sein ehrenamtliches Engagement im Haus der Jugend fand er erste Berührungspunkte mit sozialer Arbeit. Diese Erfahrungen weckten sein Interesse, Menschen zu unterstützen und Verantwortung zu übernehmen. Nach dem Erwerb des Fachabiturs und dem Gesellenbrief als Feinwerkmechaniker in Kaiserslautern absolvierte er ein Freiwilliges Soziales Jahr in einem integrativen Kindergarten. Dort erkannte er die Bedeutung von Empathie, Geduld und individueller Förderung und fand seine Berufung in der sozialen Arbeit.
Er studierte Soziale Arbeit mit Schwerpunkt interkulturelle soziale Arbeit an der Evangelischen Hochschule Darmstadt. Bereits in seiner Bachelorarbeit setzte er sich kritisch mit den Grenzen der Bildungsgerechtigkeit im deutschen Schulsystem auseinander. Aufbauend darauf vertiefte er im Masterstudium der Erziehungs und Bildungswissenschaften an der Philipps Universität Marburg seine Kenntnisse in Didaktik, Jugend und Erwachsenenbildung. Seine Masterarbeit widmete er der Frage, wie Bildungsgerechtigkeit in den Leitbildern hessischer Volkshochschulen verankert ist, ein Thema, das theoretische Tiefe mit bildungspolitischer Praxis verbindet.
Beruflich arbeitet David Gomez Garcia seit vielen Jahren in der Jugendhilfe, wo er Jugendliche mit besonderen Bedürfnissen pädagogisch begleitet und in ihrer Selbstständigkeit unterstützt. Er war Lehrkraft an der Aliceschule in Gießen und engagierte sich in der beruflichen Bildung, etwa durch Unterricht in Anthropologie, Erziehung und EDV. Weitere Erfahrungen sammelte er in der Integrationsarbeit, Erwachsenenbildung und in Projekten der sozialen Stadtentwicklung.
Neben seiner beruflichen Tätigkeit interessiert sich David Gomez Garcia für Musik, Medienproduktion und gesellschaftliche Zukunftsfragen. Er versteht sich als jemand, der zwischen sozialer Praxis, kulturellem Denken und individueller Förderung vermittelt, mit dem Ziel, Bildung nicht nur als Wissensvermittlung, sondern als menschliche Entwicklungschance zu begreifen.