Empatia nauczyciela i postrzeganie opieki przez uczniów gimnazjum

Wraz z wprowadzeniem w -ycie ustawy z 2001 r. o zakazie pozostawiania dzieci za sob- (2002 r.) szköy staj- przed wyzwaniem zwi-zanym z testami na wysokie stawki i koniecznöci- utrzymania wysoko wykwalifikowanej kadry nauczycielskiej. W centrum dyskusji cz-sto znajduj- si- skuteczne interwencje i strategie pomagaj-ce uczniom osi-gn-- sukces naukowy. Jednak wielu badaczy (Kaplan & Owings, 2000; Kohn, 2005; Noddings, 1995a, 2005c) zgodzi-o si-, -e nauczanie i uczenie si- to cö wi-cej ni- tylko wyniki z jednego testu. Autorzy tacy jak Noddings (1984, 2005b) i Kohn (1990, 2005) omówili znaczenie etyki opieki dla akademickiego sukcesu studentów. To badanie metod- mieszan- ujawni-o znaczenie empatii w tworzeniu troskliwej atmosfery w klasie i postawi-o przed nauczycielami wyzwania w postaci szkole- i döwiadcze- terenowych, które promuj- i wzmacniaj- empati- i opiek- w klasie.

Dawn "Michelle" Williams ensinou educação especial durante 20 anos, serviu 10 anos como administradora de escolas médias e secundárias no Kansas e no Texas, e está actualmente empregada como professora assistente e coordenadora do programa de conclusão online do grau médio na Universidade Estatal de Stephen F. Austin, no Departamento de Educação Elementar.