Deutscher Kolonialismus. Schriftliche Ausarbeitung Unterrichtsstunde (8. Klasse Gymnasium)

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,3, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Geschichte), Veranstaltung: Geschichtsunterricht an Gymnasien, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Unterrichtseinheit beschäftigt sich mit dem "Deutschen Kolonialismus im 19. Jahrhundert" und hat als Ziel: Die Schüler*innen entwickeln eine differenzierte und reflektierte Sichtweise auf den deutschen Kolonialismus und seine gegenwärtigen Strukturen in unserer Welt, indem sie in einer kritischen Auseinandersetzung mit Quellen und Darstellungstexten die Anfänge, die Ideologie und die Kontinuitäten nachvollziehen. Die Ideologie des deutschen Kolonialismus basierte auf der rassistischen Vorstellung von einer "höherwertigen, weißen Rasse", die dazu berechtigt war, über "untergeordnete" Völker zu herrschen und ihnen die deutsche Kultur aufzuzwingen. Dies führte zu systematischer Ausbeutung und Unterdrückung der einheimischen Bevölkerung in den Kolonien.
Der Eurozentrismus war ein zentraler Bestandteil der kolonialen Mentalität und hat bis heute Auswirkungen auf die Beziehungen zwischen Europa und anderen Teilen der Welt. Eine kritische Auseinandersetzung mit dem Eurozentrismus im Kolonialismus ist wichtig, um die Komplexität der deutschen Kolonialgeschichte zu verstehen und die Kontinuität kolonialer Strukturen in der heutigen Zeit zu erkennen. Daran setzt die Frage der Unterrichtseinheit an: Eurozentriertheit als Überlegenheitsgedanke: Vergangenes Konstrukt oder gesellschaftliche Realität?
Die sechsstündige Unterrichtseinheit ist aus diesem Grund so aufgebaut, dass die Schüler*innen der 8. Klasse sich in den ersten Stunden mit den Anfängen des deutschen Kolonialismus sowie mit der Ideologie beschäftigen, die zum Rassismus und Unterdrückung führten. In der letzten Stunde sollen die Lernenden seine bis in die Gegenwart prägende Fremdherrschaft in der Welt nachvollziehen. Die Auseinandersetzung mit der Frage der Unterrichtseinheit soll abschließend in einem selbsterstellten Podcast erfolgen, die die Schüler*innen als Gruppenarbeit anfertigen. Damit die Schüler*innen diese Frage beantworten können, soll ihnen die Auseinandersetzung mit den Quellen und Darstellungstexten der sechsstündigen Unterrichtseinheit helfen. So auch die Quelle der vorliegenden Unterrichtsstunde, bei der der Fokus auf den "Mischehen" in den Kolonien liegt. Unter der Fragestellung Der Blick einer deutschen Frau auf die "Mischehen" in den Kolonien: Angst vor dem "Untergang" der deutschen Kultur? soll dieses Thema in der Unterrichtsstunde thematisiert werden. [...]