Wizualne praktyki matematyczne tworzone przez uczniów nies¿ysz¿cych

Ta ksi--ka analizuje wizualne praktyki matematyczne opracowane przez grup- nies-ysz-cych uczniów w szkole pästwowej w regionie Rio Pardo Valley w stanie Rio Grande do Sul. W takim przedsi-wzi-ciu wspieram si- w badaniach programu szkolnego w rozmowach z etnomatologi-, gdzie znajduj- si- teoretyczne i metodologiczne narz-dzia do analizy materiäu. Analiza opiera si- na czterech warsztatach dotycz-cych tre-ci Frakcji produkowanych z grup- nies-ysz-cych studentów. Autor jest nauczycielem matematyki uczniów nies-ysz-cych, wi-c propozycja eseistyczna zwi-zana jest z zaangäowaniem autora w tematyk- badä w kontek-cie dwuj-zyczno-ci.

Jest doktorem i magistrem edukacji na Uniwersytecie Santa Cruz do Sul (UNISC) oraz posiada stopie- naukowy z zakresu matematyki na Uniwersytecie Luteräskim w Brazylii (ULBRA). Obecnie jest profesorem matematyki w dwuj-zycznych klasach osób nies-ysz-cych w sieci stanów Rio Grande do Sul oraz profesorem brazylijskiego j-zyka migowego na Uniwersytecie Vale do Taquari (UNIVATES).