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Issu des travaux menés autour du symposium international Ecole(s) et culture(s): quels savoirs, quelles pratiques ? organisé à l-université Lille 3, cet ouvrage croise des modèles théoriques et des outils méthodologiques en psychologie de l-éducation, en anthropologie et en didactique pour interroger la notion de culture(s) dans ses différentes variations et ses rapports complexes avec les savoirs scolaires: à la fois condition et produit des apprentissages, ensemble d-invariants conceptuels explicites ou en acte qui sont partie constitutive de l-identité des sujets, ensemble de connaissances et de valeurs qui se construit en même temps qüil se transmet au sein des lieux d-éducation ou de formation.
L-ouvrage propose ainsi la notion de culture(s) comme outil heuristique et dynamique pour penser les savoirs scolaires au croisement de logiques curriculaires et de conceptualisations des acteurs de l-éducation. Sa parution se situe au coeur des débats actuels concernant la place de(s) culture(s) au sein de l-école ainsi que dans les tensions qui sous-tendent la formation des enseignants.
Maria Pagoni est professeure des universités à l-Université Lille 3 et membre de l-équipe Proféor-CIREL. Son ancrage théorique se situe dans une approche psychologique du développement et de l-apprentissage, et ses objets de recherche portent sur la conceptualisation des valeurs morales, l-éducation du citoyen et, plus récemment, sur le développement professionnel de l-enseignant et ses liens avec les normes institutionnelles et son engagement pédagogique et politique.
