"Sono analfabeta, ma non sono silenziosa"

L'obiettivo di questa ricerca di master è stato quello di comprendere le strategie costruite dalle donne nere (nere e brune) che studiano nell'ambito dell'educazione dei giovani e degli adulti per vivere con poca scolarizzazione in una società organizzata attraverso la scrittura. A tal fine, sono state selezionate cinque donne - di età compresa tra i 27 e i 67 anni - che stavano diventando alfabetizzate nell'EJA. L'obiettivo era quello di recuperare le loro traiettorie di vita e di lavoro e di rilevare gli eventi di alfabetizzazione a cui queste donne partecipano nella loro vita quotidiana, per capire quali soluzioni trovano per risolvere le situazioni che richiedono la lettura e la scrittura (nella loro vita personale e professionale e a scuola). Sono state articolate le categorie di genere, razza, lavoro e generazione e sono stati utilizzati i concetti di vulnerabilità sociale, strategia, intersezionalità e analfabetismo. È stato possibile osservare traiettorie comuni tra le intervistate: abbandono, povertà, violenza domestica, bassi salari e difficoltà a riconoscersi come donne nere. Ciò ha confermato l'ipotesi iniziale che le questioni relative al genere, alla razza e alla mancanza di scolarizzazione producono insieme effetti sociali nelle loro vite.

Pédagogue (2010) et titulaire d'un master en éducation (2016) de l'université fédérale de Minas Gerais (UFMG). Professeur d'alphabétisation dans le cadre de l'éducation des jeunes et des adultes. Enseignante à la mairie de Belo Horizonte et à la mairie de Nova Lima.