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Eine Erziehung der Seele befasst sich mit der Kultivierung jener Dimensionen des Menschseins, die die formale Erziehung des klassischen wissenschaftlichen Paradigmas gewöhnlich ausschließt: Gefühl, Vorstellungskraft, Erinnerung. Sie versucht, einige Theorien miteinander zu verknüpfen, die für den Begriff der Seele als psychische Instanz, die die Bilder erzeugt, welche unsere Erfahrung in der Realität der Welt verankern und vermitteln, empfänglich sind. Dazu gehören die Allgemeine Theorie des Imaginären von Gilbert Durand, die Analytische Psychologie von C.G. Jung, die Archetypische Psychologie von James Hillman und die Faktische Bildung von José Carlos de Paula Carvalho. Der Text ist durchdrungen von einer Einladung zum Dialog zwischen Pädagogik und Tiefenpsychologie, wobei letztere hier wörtlich als Sprache der Seele verstanden wird. Der Kern des Textes liegt jedoch in der Wiederaufnahme von drei Klassikern der Literatur, die sich als prägende Lektüre im Sinne der Kultivierung der Seele der Autorin herausstellten, einem komplementären, konkurrierenden, antagonistischen und kooperativen Prozess der schulischen Ausbildung in den Jahren der Adoleszenz. So tauchen Gustave Flauberts "Madame Bovary", Giovanni Boccaccios "Decameron" und Emily Bröntes "Wuthering Heights" auf, wiedergewonnen aus der Subjektivität und vermittelt durch die Bilder der Seele und die Vorstellungswelt der Kultur.
Bachelor's degree in Social Communication and Literature, Master's degree in Communication and Semiotics, and PhD in Education. Portuguese language teacher at the elementary, high school, and college levels, consultant, lecturer, columnist, author, reading group coordinator, partner at the Ocuili art and culture studio in São Paulo.
