Skuteczne praktyki zarz¿dzania szko¿ami ¿rednimi w Kenii

Sukces szko-y zale-y od sposobu jej zarz-dzania. Potrzeba efektywnego zarz-dzania szko-- sprawi-a, -e znacznie wi-kszy nacisk k-adzie si- na charakter i jako-- pracy dyrektora jako lidera zespo-u profesjonalnych pedagogów, a tak-e mened-era odpowiedzialnego za dostarczanie i efektywne wykorzystanie zasobów. Wed-ug Campbella i Corbelly'ego (1983) lider musi dobrze rozumie- wszystkie subtelno-ci i czynniki, które wp-ywaj- na zarz-dzanie szko--. Aby zapewni- skuteczne i skuteczne zarz-dzanie, dyrektorzy szkó- musz- by- nie tylko innowacyjni, zaradni i dynamiczni, ale tak-e potrafi- dobrze wspó-pracowä z lud-mi zarówno w szkole, jak i poza ni-. Pracownicy i uczniowie, rodzice, cz-onkowie komitetu rodzicielskiego i wielu innych cz-onków spo-eczno-ci lokalnej - wszyscy oni musz- by- w jaki- sposób w--czeni w proces podejmowania decyzji.

Praca jako dyrektor liceum przez 15 lat dostarczy-a mi wielu wyzwä zwi-zanych z zarz-dzaniem. Wi-kszo-- umiej-tno-ci mened-erskich naby-em w trakcie pracy, a tak-e od innych dyrektorów. Podczas studiów magisterskich z zarz-dzania biznesem na Uniwersytecie Kenyatta skupi-em si- na praktykach zarz-dzania w szko-ach, aby podkre-li- najlepsze z nich.