Curriculum integrato: attori e possibilità

Questo libro è una riflessione sul curriculum integrato, sui suoi attori e sulle possibilità di attuazione pratica nel contesto di un corso di scuola superiore tecnica. Per questa ricerca qualitativa è stato scelto uno studio di caso etnografico. Il campo di indagine è stato costituito dalle testimonianze di due gruppi di interlocutori per un totale di 14 partecipanti. I dati sono stati raccolti da agosto 2012 a ottobre 2013 attraverso l'osservazione dei partecipanti, l'analisi dei documenti e le interviste semi-strutturate. I dati sono stati analizzati con l'ausilio dell'analisi del discorso testuale e hanno dato origine a sei categorie. I risultati della ricerca suggeriscono che le proposte di legge per il corso in esame non hanno apportato grandi cambiamenti, dato il mantenimento delle relazioni con il sistema capitalistico e le richieste del mercato, che hanno fortemente influenzato la costruzione dei curricula dei corsi tecnici. Lo studio può contribuire a riflettere sulle possibilità di costruire atteggiamenti interdisciplinari nel campo dell'insegnamento, in cui il significato dell'apprendimento viene messo in maggiore evidenza per tutti gli attori coinvolti nei processi educativi.

The author is a lecturer at the Federal Institute of Santa Catarina. He has a degree and a postgraduate qualification in History, a master's degree and is currently studying for a doctorate in Education at the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul. He has worked as a primary school teacher for over 20 years. His research interests include Youth, Curriculum and Teacher Training.