Krachtige analytische categorieën in gezondheidsevaluatie-instrumenten

Het door Permanente Gezondheidseducatie (HPS) voorgestelde paradigma bestaat naast het dominante en hegemonische paradigma van een vertikale en inhoudelijke opleiding, waarbij verschillende uitdagingen moeten worden aangegaan, zowel in de initiële opleiding als in de processen van de arbeidswereld, die door de gezondheidswerkers worden ervaren. Dit werk stelt een matrix voor met categorieën en analytische subcategorieën - inhoud, interactie en uitwisseling, methodologie en zelfanalyse - voor de uitwerking van instrumenten voor de evaluatie van onderwijsprocessen in de gezondheidszorg, onder het EPS-paradigma. Het kwalitatieve onderzoek was gebaseerd op reflecties en verslagen in het cartografisch dagboek, bibliografische en documentoverzicht, met toepassing van het proefinstrument in een steekproefgroep bestaande uit 171 professionals uit alle categorieën van gezondheidswerkers, uit de stad Belo Horizonte. Verwacht wordt dat het voorgestelde evaluatie-instrument zal bijdragen tot de zichtbaarheid van de sterke en zwakke punten van de onderwijsprocessen.

Maestría en Educación de la Pontificia Universidad Católica de Minas Gerais. Graduado en Psicología y Filosofía en la Universidad Federal de Minas Gerais. Profesor, investigador, psicólogo clínico y escolar en el enfoque fenomenológico-existencial. Consejero del Consejo Regional de Psicología de Minas Gerais, XVI Sesión Plenaria, Gestión 2019-2022.