HUMACRITICITÉ I

À l'heure actuelle, l'humacriticité apparaît comme une approche éducative transformatrice pour le XXIe siècle. Plus qu'un décalogue, elle représente une invitation à redéfinir l'objectif fondamental de l'éducation dans un monde qui exige une nouvelle compréhension. Ce paradigme encourage une critique profonde de la réalité, nous incitant à ne pas l'accepter telle qu'elle est, mais à la remettre en question et à comprendre les relations de pouvoir complexes qui la façonnent ; l'éducation se pose en catalyseur de la capacité d'analyse et de l'exploration d'alternatives. La recherche d'une transformation sociale devient le c-ur de l'éducation humacritique, modifiant la conception de l'éducation comme une fin en soi pour en faire un moyen de construire une société plus juste et plus égalitaire.Le dialogue et la communication jouent un rôle crucial, transformant l'éducation en un espace où toutes les voix sont non seulement entendues, mais aussi valorisées. Cet échange enrichissant d'idées et d'expériences reconfigure l'apprentissage et favorise la formation intégrale des individus. L'humacriticité se révèle être une perspective qui va au-delà de l'éducation conventionnelle.

Federico Martínez Gutiérrez, z 28-letnim do-wiadczeniem edukacyjnym, pracowä na wszystkich poziomach, od szkolnictwa podstawowego po szkolnictwo wy-sze. By- nauczycielem w Tecnológico de Monterrey i Universidad Pedagógica Nacional, a tak-e pracowä jako kierownik szko-y podstawowej. Wyk-ada na Universidad Nova Spania, Michoacán, Meksyk.