Enseigner ou former

Cette thèse porte sur les représentations des enseignants d-Instituts Universitaires de Technologie sur leurs pratiques d-enseignement et de formation. Une approche historique permet de comprendre comment s-est constitué, en France, un système d-enseignement supérieur dual, enseignement général et enseignement professionnel, et la place des formations technologiques dans l-enseignement supérieur. La massification des universités à partir des années 1960, la transformation de la société française, de rurale en société urbaine, d-agricole en industrielle et technologique, le manque de techniciens supérieurs a amené à la création, en 1966, des IUT, composantes de l-Université. Les IUT se caractérisent par des filières industrielles et tertiaires, mais surtout par les statuts divers des enseignants : enseignants-chercheurs, enseignants détachés du secondaire et professionnels. Cette situation singulière interroge la place de l- « enseignement » et de la « formation » dans une formation professionnelle. Une enquête qualitative par entretiens permet d-approcher les représentations que les enseignants se font de leurs missions d-enseignement.

Gilles Van Steenkiste, docteur en sciences de l-éducation, études à l-Université Paris Ouest Nanterre la Défense, éducateur spécialisé en pédopsychiatrie, au centre hospitalier Théophile Roussel, Montesson.