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Masterarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Musikpädagogik, Note: 1,9, Universität Hildesheim (Stiftung) (Institut für Musikwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Förderung von Resilienz durch musikalische Aktivitäten in der Primarstufe ist ein verborgener Schatz. Diese Arbeit hat das Ziel, zu untersuchen, wie Musik Kindern helfen kann, ihre psychische Widerstandskraft zu stärken und den Schuleinstieg zu erleichtern. Die Arbeit umfasst eine theoretische Auseinandersetzung mit Resilienz, Stress, Musik und deren Auswirkungen auf Emotionen, soziale Kompetenzen und Lernen. Die Autorin stellt verschiedene Präventionsprogramme vor, darunter PRIK und RiG, die Resilienzförderung in Kindertagesstätten und Grundschulen umsetzen. Sie zeigt, dass musikalische Aktivitäten wie Singen, Musizieren, Bewegung zur Musik und gemeinsames Musizieren positive Effekte auf die Entwicklung von Kindern haben können, darunter die Förderung von Selbstwahrnehmung, Selbstwirksamkeit, sozialer Kompetenz und emotionaler Regulation. Ein eigenes Präventionsprogramm namens "Potentiale entfalten durch Musik" wird vorgeschlagen. Es basiert auf drei Ebenen: Arbeit mit den Kindern (musikalische Aktivitäten im Unterricht), Arbeit mit den Eltern (Informations- und Beratungsangebote) und Arbeit mit Fachpersonal (Schulungen und Evaluation). Das Programm soll über zwei Jahre laufen und durch Fragebögen evaluiert werden. Die Arbeit betont die Bedeutung von Musik für die Persönlichkeitsentwicklung und Resilienzförderung, weist jedoch auf methodische Herausforderungen in der Forschung hin. Abschließend wird ein Ausblick auf die praktische Umsetzung und Weiterentwicklung des Programms gegeben.
